|
| Azərbaycanca | На главную | контакты | бизнесменам | спортсменам | психологам | родителям | абитуриентам | студентам |
|
Советуем прочестьСоветы психологаСоветы для худеющихСоветы для вступающих в брак
|
Социально-психологические типы 69Представленная типология является результатом поиска ответов на вопросы, касающиеся сути человека, его предназначения, направления развития, вопросов нашего бытия в мире, которые остро встали в период смены идеологий, разрушения «незыблемых», как казалось, устоев социалистического и коммунистического общества. Работа состоит из введения, 7-ми глав, заключения, библиографии и приложения. Во введении обоснована актуальность исследования, представлена степень разработанности темы, определены приоритетные направления исследования. объект, предмет, цели, задачи и гипотезы исследования, методические принципы и конкретные методы исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, положения выносимые на защиту. Первая глава - «Анализ типологических подходов к личности» - посвящена анализу типологических подходов к личности. В ней анализируются типологии человека в древних восточных учениях, типологии, связанные с духовной эволюцией человека, типологии, основанные на психотелесном соответствии, психоаналитические типологии, типологии, учитывающие фактор культуры, социально-психологические и клинические типологии, новейшие подходы к типологии личности. Вторая глава - «Методологические принципы исследования» - посвящена методологическим принципам исследования. Основные положения этой методологии отражены в следующих принципах: принцип единства - взаимосвязи и взаимообусловленности всех явлений, единства противоположностей; принцип структурности; принцип изоморфизма макро- и микромира; принцип изоморфизма между некоторыми закономерностями физического и социального мира; принцип единства «фигуры» и «фона», проявляющийся как в физическом, так и в социальном мире; принцип эволюционности (принцип усложнения системы отражения реальности). Данную методологию можно отнести к восточной философской мысли, базирующейся на суфизме и философии йоги и к философии теярдизма. Основными категориями анализа данной методологии являются структура и хаос, часть и целое, пространство и время. Третья глава - «Уровни самосознания – основной типообразующий критерий» - посвящена обоснованию основания типологии, в качестве которого выступают уровни самосознания. В ней даны характеристики трех выделенных автором уровней самосознания. Выдвигается суждение, что самосознание является главной нитью эволюции всего живого на Земле, и что кардинальные различия между людьми обусловлены уровнем самосознания, а не этническими, национальными, религиозными, расовыми и т.п. особенностями. Анализируются такие понятия, как пространство и время личности. В зависимости от пространственно-временных характеристик человека выделены три уровня самосознания, качественно отличающиеся друг от друга, которые отражают, эволюционные ступени развития человека – «Я и Остальные», «Я=МЫ», «Всё во мне - Я во всём». В четвертой главе – «Другие основания типологии» - проанализированы другие основания типологии, которые определены также исходя из значимости некоторых параметров личности при прогнозировании ее социального поведения, личностного и духовного роста. В качестве таких значимых характеристик личности выделены активность, адаптивность, информационная открытость, моральность, интеллектуальность. В пятой главе – «Психологические портреты типов» - приводится перечень основных типов, их психологические портреты, а также обосновывается символическое представление типов. Исходя из трех уровней самосознания и пяти значимых характеристик личности, теоретически были определены 144 типа личностей. Шестая глава - «Методы исследования» - посвящена конкретным методам исследования. В ней анализируются методические трудности исследовании самосознания и представлены конкретные методы исследования: методика определения уровней самосознания, методы биполярных шкал, методика «16 Я-позиций», методика «Я-Близкие-Чужие», методика «Прошлое-Настоящее-Будущее», методика «Кто Я», методика «Я-Идеал-Друг-Недруг», вспомогательные методы исследования (контент-анализ, восьмицветовой тест М.Люшера, методы математической статистики). В седьмой главе – «Исследование самосознания и психологических типов» - представлены результаты экспериментального исследования самосознания и психологических типов. В ней анализируется частота встречаемости выделенных автором психологических типов при самотестировании и при оценивании других, особенности «Я-концепции», результаты исследования самооценки, сравниваются и сопоставляются результаты по одним и тем же параметрам личности, полученные разными методическими путями. На основе всех проведенных исследований доказана реальность разработанной теоретической социально-психологической типологии «69». Показаны возможности разработанных автором новых психодиагностических методов исследования психологических типов и самосознания. В заключении делается обобщение, даются выводы и рекомендации.
Если вы хотите прочесть автореферат «Социально-психологические типы 69» - пошлите запрос на psy6957@mail.ru |
 |
Группа для детейОбъявляется набор в психокоррекционную группу для детей подросткового возраста (13-16 лет). Количество участников - 12 человек. Занятия начнутся при комплектации группы, и будут проходить один раз в неделю с продолжительностью около 5 часов.Тренинг личностного ростаОбъявляется набор в группы личностного роста. Одна группа – для молодежи (возраст от 18 до 30 лет), другая группа – для людей зрелого возраста (от 30 до 50). Максимальное количество участников в каждой группе – 12 человек.Для записи вам необходимо послать нам e-mail, указав имя, возраст и образование.Полный психологический портрет личности— интеллектуальный потенциал,
|
© Света Меджидова, 2007-2013 e-mail: psy6957@mail.ru телефон: (+994 12)538 88 95 , (+994 12) 510 85 24, (+994 12) 493-68-41, (+994 50) 442 17 08
|